| وحدة التعليم : الأساسية | ||
| المادة : اقتصاد كلي 1 | ||
| أهداف التعليم | ||
| التحليل الكلي للظواهر الاقتصادية و التحكم في المجاميع الكلية | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مدخل للإقتصاد، إقتصاد جزئي | ||
| محتوى المادة | ||
| مفهوم النظرية الاقتصادية | -1 | |
| بناء النماذج، دراسة المتغيرات الداخلة والخارجة، التحليل الديناميكي والساكن،الخصائص الأساسية للاقتصاد الكلي،المعادلات السلوكية والتعريفية ، شروط التوازن | ||
| بعض المفاهيم والمجاميع الخاصة بالاقتصاد الكلي | -2 | |
| حساب الناتج الوطني والدخل الوطني،الناتج المحلي الإجمالي ، الناتج الوطني الإجمالي ،الدخل الوطني، الدخل الشخصي، الدخل التصرفي | ||
| النظرية الكلاسيكية في التوازن الكلي | -3 | |
| فرضيات المدرسة، التوازن العام عند الكلاسيك، تقييم التوازن العام عند الكلاسيك | ||
| التحليل الكلي الكينزي | -3 | |
| تحديد الدخل الوطني مع وجود قطاعين (أهم افكار كينز، نظرية الطلب الفعال والاستخدام الكامل، دالة الاستهلاك ودالة الادخار، دالة الاستثمار، الكفاية الحدية لرأس المال، التحليل الكينزي بسعر الفائدة ، المضاعف وأنواعه ، ظاهرة المعجل) | * | |
| تحديد الدخل الوطني مع وجود قطاع حكومي، أثر الاستثمار و الانفاق الحكومي على الدخل، مضاعف الضرائب ومضاعف التحويلات، مضاعف الميزانية المتوازنة، الضرائب المرتبطة بالدخل ودراسة المضاعف | * | |
| الدخل الوطني مع وجود التجارة الخارجية ( المعاملات الاقتصادية الدولية وتحديد معاملات الدخل الوطني، دالة الصادرات ودالة الواردات، الصادرات والواردات وتحديد الدخل الوطني في التوازن، مضاعف التجارة الخارجية) | * | |
| المادة : محاسبة تحليلية | ||
| أهداف التعليم | ||
| :الأخذ بيد الطالب و الدخول به في مجال المحاسبة التحليلية من خلال تعريفه طريقة حساب التكاليف و التي لها استخدامات متعددة | ||
| تبرير سعر البيع و هو تبرير مطلوب في التقديرات ، و الصفقات العمومية .. إلخ | * | |
| المساعدة على اتخاذ القرارات | * | |
| الرقابة البعدية من خلال الانحرافات بين ما تم تقديره و ما تم تحقيقه | * | |
| تقييم بعض السلع المنتجة و المستعملة من طرف نفس المؤسسة | * | |
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مكتسبات في المحاسبة العامة و تسيير المؤسسات | ||
| محتوى المادة | ||
| مدخل للمحاسبة التحليلية ( تعريف المحاسبة التحليلية ، المقارنة بين نظام المحاسبة المالية و نظام المحاسبة التحليلية ) | 1- | |
| مدخل إلى مفهوم التكاليف و الأعباء | 2- | |
| محاسبة المخزونات | 3- | |
| طريقة التكلفة الكلية و محاسبة الأنشطة | 4- | |
| المادة : إقتصاد المؤسسة | ||
| أهداف التعليم | ||
| .يدرك الطالب أهمية الإدارة الاقتصادية للمؤسسة بما يسمح لها بالبقاء و النمو | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| محتوى المادة | ||
| مفهوم المؤسسة | 1- | |
| المؤسسة والمحيط | 2- | |
| تنظيم المؤسسة | 3- | |
| وظائف المؤسسة | 4- | |
| أدوات التحليل الاقتصادي للمؤسسة | 5- | |
| انماط نمو المؤسسة | 6- | |
| وحدة التعليم : المنهجية | ||
| المادة : احصاء 3 | ||
| أهداف التعليم | ||
| الإلمام بمبادئ الإحصاء التطبيقي بدءا بالمعاينة، التقدير بالنقطة و بمجال ثقة وصولا إلى الاختبارات الإحصائية | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياسي الإحصاء 1 و الإحصاء2 | ||
| محتوى المادة | ||
| توزيع المعاينة (مفاهيم، توزيعات المعاينة، تقييم المقدر النقطي) | 1- | |
| مجال الثقة (عينة طبيعية، مجال الثقة، مجال الثقة للتباين، عينة غير طبيعية، مجال الثقة المتوسط ، مجال الثقة بين المتوسطين، مجال الثقة للنسبة بين تباينين) | 2- | |
| الاختبارات الإحصائية (مقدمة واختبار غوص، اختبار ستودنت...تحليل الانحدار وتقديم المعالم | 3- | |
| المادة : رياضيات المؤسسة | ||
| أهداف التعليم | ||
| التحكم في حل مشاكل اقتصادية بأدوات البرمجة الخطية و الغير خطية | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقاسيي الرياضيات1 و الرياضيات2 | ||
| محتوى المادة | ||
| البرمجة الخطية | 1- | |
| صياغة المسألة | - | |
| الحل البياني | - | |
| عرض الحل بطريقة السمبلكس | - | |
| المسألة الثنائية وتحليل الحساسية | - | |
| مشاكل النقل | 2- | |
| صياغة المسألة | - | |
| تمثيل مشكلة النقل بنظرية الشبكة | - | |
| عرض الحل بطريقة الشبكة | - | |
| مدخل للبرمجة غير الخطية بقيود أو بدون قيود | 3- | |
| المادة : منهجية 2 | ||
| أهداف التعليم | ||
| اكتساب الطالب لمؤهل التفكير السليم بخصوص معالجة مسألة اقتصادية | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياس المنهجية 1 | ||
| محتوى المادة | ||
| منهجية اعداد مشاريع التخرج | 1- | |
| مقدمة البحث وخطة البحث | 2- | |
| تحرير مضمون البحث | 3- | |
| التهميش، المراجع | 4- | |
| ملاحق البحث | 5- | |
| فهرس البحث | 6- | |
| إعداد الاستبيانات | 7- | |
| وحدة التعليم : الإستكشافية | ||
| المادة : اعلام آلي 2 | ||
| أهداف التعليم | ||
| تعزيز معارف الطالب بخصوص المجالات المتعددة لاستخدام الحاسوب | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياس الإعلام الآلي 1 | ||
| محتوى المادة | ||
| استخدام الحاسوب في حل مسألة | 1- | |
| هيكل البرمجة | 2- | |
| الخوارزميات | 3- | |
| الحلقات | 4- | |
| وحدة التعليم : الأفقية | ||
| المادة : اقتصاد نقدي و أسواق رأس المال | ||
| أهداف التعليم | ||
| فهم النقود و وظائفها، الأنظمة النقدية و التمييز بين مختلف أقسام السوق المالي | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياس مدخل للإقتصاد | ||
| محتوى المادة | ||
| الإقتصاد النقدي | -1 | |
| مقدمة : مدخل للاقتصاد الحقيقي و للإقتصاد النقدي | -أ | |
| النقود: المفهوم، الأشكال، الوظائف و التطورات | -ب | |
| المحملات (Agrégats) و الإحصاءات النقدية | -ج | |
| الأنظمة النقدية (القاعدة الذهبية، الصرف بالذهب ، نظام سعر الصرف المعوم) | -د | |
| النظريات (الكلاسيكية و الحديثة) و السياسات النقدية | -ه | |
| الوساطة المالية | -و | |
| الجهاز المصرفي الجزائري | -ز | |
| سوق رؤوس الأموال | -2 | |
| السوق النقدي: التعريف ، التصنيف، الأدوات ، الهيئات و الدور | -أ | |
| السوق المالي: التعريف، التصنيف، الخيارات و المبادلات | -ب | |
| الأسواق الآجلة (المستقبليات، الخيارات و المبادلات) | -ج | |
| سوق رؤوس الأموال الدولي (سوق الأورو- عملة) | -د | |
| الساحات المالية الدولية (نيويورك، لندن، طوكيو، بيروت...) | -ه | |
| المادة : لغة أجنبية 3 | ||
| أهداف التعليم | ||
| بلوغ مستويات عالية من الثراء اللغوي في مجال الاقتصاد و تسيير المؤسسة | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| التحكم في قواعد الكتابة باللغة الإنجليزية | ||
| محتوى المادة | ||
| برنامج مقترح من الفريق البيداغوجي للمقياس يتماشى مع التخصص | ||
| وحدة التعليم : الأساسية | ||
| المادة : اقتصاد كلي 2 | ||
| أهداف التعليم | ||
| تعزيز مكتسبات الاقتصاد الكلي1 بتابع الاستهلاك، الطلب على النقد، التوازن العام، نمادج النمو | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| اقتصاد كلي 1 | ||
| محتوى المادة | ||
| ( Kuznets نظرية في الاستهلاك، نظرية الدخل الدائم، نظرية الدخل النسبي، نظرية دورة الحياة، تأثير الأصول على الاستهلاك)دوال الاستهلاك الحديثة | -1 | |
| دوال الطلب على النقد (أسس الطلب على النقد، تطور الطلب على النقد) | -2 | |
| تحليل هيكس وهانس لسعر الفائدة (منحنى التوازن الاقتصادي العام) | -3 | |
| دراسة منحنى IS من طرف هانسن، دراسة منحنى LM من طرف هيكس | - | |
| توازن التوازنين أو توازن الاقتصادي العام، التغير في التوازن العام، مرونة الأجور والأسعار واثر سعر الفائدة على التوازن العام، أثر Pigou على الأسعار | - | |
| نماذج النمو الاقتصادي | -4 | |
| نموذج هارد، نموذج دومار، نموذج كالدور، نموذج جون روبنسون، نموذج سولو | - | |
| الدورات الاقتصادية | -5 | |
| تعريف الدورة الاقتصادية ومراحلها، أنواع الدورات الاقتصادية مراحلها | - | |
| المادة : رياضيات مالية | ||
| أهداف التعليم | ||
| الالمام بمفهوم القيمة الزمنية للنقود، معدل الفائدة ، اهتلاك القروض | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياس رياضيات المؤسسة | ||
| محتوى المادة | ||
| الفائدة البسيطة و الخصم | -1 | |
| الفائدة المركبة و الدفعات | -2 | |
| تكافؤ المعدلات و رؤوس الأموال | -3 | |
| معايير اختيار الاستثمارات | -4 | |
| القروض و اهتلاكها | -5 | |
| التقنيات البورصية: تقييم السندات و الأسهم | -6 | |
| المادة : المعايير المحاسبية الدولية | ||
| أهداف التعليم | ||
| :تمكين الطالب من خلال هذه المادة من معرفة | ||
| أسباب الانتقال إلى المعايير المحاسبية الدولية | - | |
| المعايير المحاسبية الدولية التي تبناها النظام المحاسبي المالي الجزائري | - | |
| كيفية إعداد القوائم المالية ( مخرجات المحاسبة) حسب المعايير المحاسبية الدولية | - | |
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| الإلمام بقواعد و مباديء المحاسبة العامة | ||
| محتوى المادة | ||
| أسباب و جود معايير محاسبية دولية | -1 | |
| كيفية إصدار المعايير المحاسبية الدولية | -2 | |
| أسباب الانتقال من المعايير المحاسبية الدولية غلى معايير الإبلاغ المالي الدولية | -3 | |
| المعايير المحابية الدولية التي تبنتها الجزائر من خلال النظام المحاسبي المالي | -4 | |
| IAS1 عرض القوائم المالية | -5 | |
| IAS7 جدول تدفقات الخزينة – المعيار المحاسبي الدولي السابع | -6 | |
| المادة : تسيير المؤسسات | ||
| أهداف التعليم | ||
| الالمام بمبادئ إنشاء المؤسسة و أهم وظائفها مع اكتساب بعض المعارف فيما يتعلق بنظرية اتخاذ القرار | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مدخل للاقتصاد، مدخل لإدارة الأعمال | ||
| محتوى المادة | ||
| مقدمة حول تسيير المؤسسة | -1 | |
| أنواع المؤسسات (الشكل القانوني ، قطاع الأعمال ، الحجم ، الانتشار الجغرافي ،....إلخ) | -2 | |
| تكوين وتطور المؤسسة | -3 | |
| وظائف المؤسسة : الوظيفة المالية ، الموارد البشرية ، التموين ، الإنتاج ، التسويق ، البحث و التطوير) | -4 | |
| نظرية اتخاذ القرار( العمليات والنماذج) | -5 | |
| وحدة التعليم : المنهجية | ||
| المادة : المالية العامة | ||
| أهداف التعليم | ||
| تفهم الطالب لموازنة الدولة العامة بشقيها الإيرادات و النفقات العامة | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مدخل للاقتصاد، اقتصاد المؤسسات | ||
| محتوى المادة | ||
| نشأة وتطور المالية العامة وعلاقتها بالعلوم الأخرى | -1 | |
| النفقات العامة (مفهوم النفقات العامة والخاصة، أنواع النفقات العامة، تقسيم النفقات العامة، الآثار الاقتصادية والاجتماعية للنفقات العامة) | -2 | |
| الإيرادات العامة (مفهوم الإيرادات العامة، أنواع الإيرادات العامة، مصادر الإيرادات) | -3 | |
| الميزانية العامة وأصولها العلمية (مبادئ الميزانية العامة، إعداد وتنفيذ الميزانية العامة والتوازن الاقتصادي والاجتماعي) | -4 | |
| المادة : التسويق | ||
| أهداف التعليم | ||
| تمكين الطلبة من التعرف على مباديء التسويق ، البيئة التسويقية ، تجزئة السوق و عناصر المزيج التسويقي | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| بعض المكتسبات في مجال إدارة الأعمال و إقتصاد المؤسسات | ||
| محتوى المادة | ||
| ،طبيعة و أهمية التسويق | -1 | |
| ،معرفة البيئة و السوق | -2 | |
| ،تجزئة السوق | -3 | |
| ،سلوك المستهلك | -4 | |
| ،المزيج التسويقي | -5 | |
| .أنواع التسويق | -6 | |
| وحدة التعليم : الإستكشافية | ||
| المادة : اعلام آلي 3 | ||
| أهداف التعليم | ||
| اكتساب الطالب من مهارات في الإعلام الآلي تساعده في مشروع تخرجه | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| مقياسي الإعلام الآلي1 و الإعلام الآلي2 | ||
| محتوى المادة | ||
| Ms Word برامج التطبيقات المكتبية معالجة النصوص | -1 | |
| Ms Excel برامج التطبيقات المكتبية الجداول الالكترونية | -2 | |
| Ms Power Point برامج التطبيقات المكتبية العرض | -3 | |
| Ms Access برامج التطبيقات المكتبية قواعد البيانات | -4 | |
| Ms Front Page برامج التطبيقات المكتبية معالج مصمم قواعد النت | -5 | |
| وحدة التعليم : الأفقية | ||
| المادة : أخلاقيات العمل و مكافحة الفساد | ||
| أهداف التعليم | ||
| مدخل للآداب و أخلاقيات العمل | ||
| المعارف المسبقة المطلوبة | ||
| ثقافة عامة و اقتصادية | ||
| محتوى المادة | ||
| المحور الاول: أخلاقيات العمل | - | |
| مدخل للآداب و أخلاقيات العمل | - | |
| المبادئ العامة لأخلاقيات العمل | - | |
| وضعيات خارقة لأخلاقيات العمل(تضارب المصالح، المحسوبية، الغش، السرقات العلمية، إفشاء الأسرار المهنية) | - | |
| مدونات السلوك في القطاعين العام و الخاص | - | |
| المحور الثاني: الفساد و مكافحته | - | |
| مفهوم الفساد و أنواعه | - | |
| الفساد في النظرية الإقتصادية | - | |
| أثر الفساد على عمل الأسواق | - | |
| أثر الفساد على التنمية | - | |
| استراتيجيات مكافحة الفساد | - | |
| منهجية مكافحة الفساد في المنظمات | - | |
| مؤشرات الفساد و الحوكمة | - | |
| الجهود الدولية لمكافحة الفساد(المنظمات و الإتفاقيات) | - | |
| تجارب دولية لمكافحة الفساد | - | |
| تجربة الجزائر في مكافحة الفساد | - | |
